本学期，我院持续深化课程思政教学改革，于2025年9月至12月组织开展了系列课程思政示范课展示活动。活动中，来自不同系室的四位教师相继登台，呈现了各具特色、内涵丰富的四堂示范课，为全院教师提供了生动的教学参考与研讨样本。各系室专业教师积极参与课堂观摩与交流研讨，共同探索课程育人的有效路径。
在示范课展示环节，四位教师立足专业特色，紧扣思政内核，实现了知识传授与价值引领的同频共振。刘思鸶老师在《柔性可穿戴器件》课程中，以“柔性机械能采集器件”为主题，系统讲解了电磁式、压电式及静电式能量采集技术，并重点结合王中林院士从刻苦求学、勇攀科研高峰到心系祖国、毅然归国奉献的感人经历，生动诠释了科学家精神与科技报国的时代担当。通过“原理—案例—故事”三位一体的教学设计，有效激发了学生的创新意识与家国情怀，实现了知识、能力与价值的有机统一，为工科类专业课程思政建设提供了鲜活范例；李同飞老师在《科技论文写作》课程中，紧密结合国家在新材料领域的战略布局，以科技论文写作规范为载体，有机融入科学精神、学术诚信与工程伦理教育，引导学生树立严谨求实的科研态度和科技强国的远大志向。课程通过典型实例剖析，强化了学生的社会责任感和创新思维，实现了专业训练与价值塑造的深度融合，有力提升了学生的综合素养；李钰老师在《有机化学》“醇和醚”章节教学中，从醇与硝酸酯的反应引出诺贝尔奖的介绍，既追溯了诺奖设立时奖励“对人类做出重大贡献者”的初心，也展现了近年来有机化学领域诺奖成果对学科与行业发展的推动作用。课程特别引导学生辩证看待在西方话语体系影响下的诺贝尔奖，认识其科学价值的同时，也思考其可能存在的局限性与非科学因素干扰，打破“唯奖项论”，树立立足本土、面向世界的科学自信与文化自信；陈婷婷老师在《无机及分析化学》“酸碱平衡”一章中，以“缓冲溶液”原理为切入点，通过剖析“酸碱体质理论”等社会热议案例，引导学生树立基于证据的科学思维，着力培养其独立思辨与科学鉴别能力。课程倡导以实证为基础、以求真为方向、以理性为准绳的科学精神，帮助学生在纷繁复杂的信息环境中自觉辨识伪科学、克服盲从心态，从而深化对科学方法论与科学价值的系统性认识。
本次展示的四门课程，均立足专业知识点，自然融入了家国情怀、责任担当、创新精神、文化自信等思政元素。教师们或通过案例剖析，或借助互动研讨，将思想政治教育如盐化水般融入课堂教学全过程。课堂上，教师们讲解生动、案例鲜活、互动充分，实现了专业深度与思想温度的有机结合。学生在掌握专业知识与技能的同时，进一步深化了对社会责任、科学精神和时代使命的理解，普遍反映受益匪浅。
此次示范课系列活动是我院课程思政建设阶段性成果的一次集中展示，为全院教师提供了宝贵的教学借鉴与思路启发。下一步，学院将继续深入推进课程思政教育教学改革，鼓励广大教师积极探索更多“专业”与“思政”深度融合的创新路径，持续打造高质量、有特色的思政育人精品课程，着力培养兼具扎实专业素养和深厚家国情怀、能够担当民族复兴大任的时代新人。（教学改革创新办公室）
