| 化学化工学院教师个人档案 | |||||
| 姓名 | 朱玥 | 出生年月 | ’1988.01 |  | |
| 职称 | 副教授 | 籍贯 | 江苏省南通市 | ||
| 归属室系 | 化学与环境系 | ||||
| 邮箱 | 1203192201@qq.com | ||||
| 工作内容 | 主要教授本科生课程物理化学、物理化学实验，科研方向为表界面化学 | ||||
| 研究领域 | 胶体与界面化学 | ||||
| 通讯地址 | 南通市崇川区啬园路9号南通大学15号楼 | ||||
| 开设课程 | |||||
| 授课年份 | 课程名称 | ||||
| 2016.9-2017.1 | 物理化学 | ||||
| 2016.9-2017.1 | 物理化学实验 | ||||
| 2016.9-2017.1 | 工程化学 | ||||
| 2017.2-2017.6 | 物理化学 | ||||
| 2017.2-2017.6 | 物理化学实验 | ||||
| 2017.9-2018.1 | 物理化学 | ||||
| 2018.9-2019.1 | 物理化学实验 | ||||
| 2019.2-2019.6 | 物理化学 | ||||
| 2019.9-2020.1 | 物理化学实验 | ||||
| 2021.2-2021.6 | 物理化学 | ||||
| 2021.9-2021.12 | 物理化学实验 | ||||
| 2022.2-2022.6 | 物理化学 | ||||
| 2022.2-2022.6 | 物理化学实验 | ||||
| 2022.9-2023.1 | 物理化学（二） | ||||
| 2022.9-2023.1 | 物理化学实验 | ||||
| 2023.2-2023.6 | 物理化学 | ||||
| 2023.2-2023.6 | 物理化学（一） | ||||
| 2023.2-2023.6 | 物理化学实验 | ||||
| 2023.9-2024.1 | 物理化学（二） | ||||
| 2023.9-2024.1 | 物理化学实验 | ||||
| 科研项目 | |||||
| 年份 | 项目类别 | 项目名称 | |||
| 2019.1-2021.12 | 国家自然科学基金 | 纤维素生物质颗粒的刺激-响应性及其作为可控释放功能材料的研究 | |||
| 2016.7-2019.6 | 江苏省自然科学基金 | 纤维素颗粒在流体界面的可逆自主装研究 | |||
| 荣誉和奖励 | |||||
| 获奖年月 | 颁发机构 | 奖项 | |||
| 2019.6 | 南通大学 | 南通大学第10届青年教师讲课大赛一等奖 | |||
| 2023.6 | 南通大学 | 南通大学第8届微课大赛二等奖 | |||
| 学术成果 | |||||
| 序号 | 学术期刊论文名称 | ||||
| 1 | Frontiers in Chemistry,Multiple Pickering emulsions stabilized by the same particles with different extent of hydrophobization in situ | ||||
| 2 | Frontiers in Chemistry,Stimuli-Responsive Biomass Cellulose Particles Being Able to Reversibly Self-Assemble at Fluid Interface | ||||
| 3 | Chinese Journal of Organic Chemistry,Synthesis and Biological Activities of Novel Pyrazole Oxime Derivatives Containing Benzotriazolyl Moiety | ||||
| 4 | Chinese Journal of Organic Chemistry,Synthesis and Biological Activities of Novel Pyrazole Oxime Derivatives Bearing an Oxazole Moiety | ||||
| 5 | Langmuir,Thermo-Responsive Pickering Emulsions Stabilized by Silica Nanoparticles in Combination with Alkyl Polyoxyethylene Ether Nonionic Surfactant | ||||
| 6 | 分析化学进展,颗粒稳定的Pickering泡沫的研究进展 | ||||
| 人才培养 | |||||
| 每年培养硕士生人数 | 每年培养博士生人数 | ||||
